聚力于“高”，提升建章立制针对性。教体系统结合专项治理深入推进，及时研究教育领域专项治理建章立制工作，认真针对专项治理期间发现的系统性、普遍性问题，认真梳理分析、调查研究，扎实推进本单位本系统建章立制工作。通过座谈交流、深入走访、实地考察等方式开展调研，全面找准顽瘴痼疾，进一步厘清影响和制约教育工作系统性、普遍性的症结。

　　聚力于“准”，提升建章立制准确性。坚持把问题整改与建章立制结合起来，实现“猛药治疴”与“抓源治本”相贯通、“当下治”与“长久治”相结合，注重把查纠整改与建章立制结合起来，持续推进边查边改边治边建，用制度思维和制度方式补短板、堵漏洞、固根本，努力使短板补得更扎实、基础打得更牢靠。教体系统建立健全管理制度23项，涵盖了教育工作的各方面。这些制度的建立，极大地回应了群众的期盼，填补了工作中的薄弱环节，有效推进创新性机制的建立。

　　聚力于“实”，提升建章立制系统性。按照“废止过时的、修订欠缺的、制定空白的”工作要求，各学校对现有的制度机制进行全面梳理，对教育系统规章制度进行全面起底排查，根据制度适用范围层级和内容进行分级分类统计、认真查找，形成“立、改、废”制度清单。制度出台前均从“是否具有必要性、是否符合实际需要、是否合法合规、是否具有可操作性和针对性”等4个方面开展论证和评估，对论证和评估中发现的问题及时调整完善，增强制度的互补性、关联性、有效性，确保制度真用、好用、管用。（原州区纪委监委）